lunes, 14 de mayo de 2018

LIBROS PARA CONTAR A LOS MÁS PEQUES

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EL MOSTRUO DE COLORES:







 EL POLLO PEPE:


















Glosario 8

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  • Modelo de evaluación: esquema teórico de una realidad compleja que se elabora para facilitar su compresión y el estudio de su comportamiento.
  • Técnica de evaluación: conjunto de procedimientos e instrumentos de que se sirve una evaluación.
  • Evaluación en educación infantil: la evaluación tendra unas características comunes al resto de etapas (utilización de una metodología específica, uso de unos criterios de evaluación, selección de instrumentos y elaboración de informes) y unas características propias ( finalidades, características) que debemos tener muy presentes como profesionales.
Características de la evaluación:

  1. Global. Debe referirse al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales. 
  2. Individual. Tiene en cuenta las características personales de cada alumno. 
  3. Cualitativa. Se centra en los procesos seguidos por los alumnos. 
  4. Continua y flexible. Proceso en el que el tutor o tutora obtendrá información de manera constante sobre el conjunto de elementos del proceso enseñanza-aprendizaje. 
  5. Formativa y educadora del proceso educativo. Mejorar procesos y resultados. 
  6. Sistemática. Responde a un plan previamente elaborado. 
  7. Integrada. Porque constituye un elemento fundamental en los documentos de planificación educativa. 

Tipos de evaluación interna: 
  • Heteroevaluación: Evalúan una actividad evaluadores distintos a la persona evaluada. 
  • Autoevaluación: El propio sujeto es el que valora sus logros. 
  • Evaluación mixta:  Tanto el formador como el alumnado participan de la evaluación. 
  • Técnica de observación: es una técnica que nos permite conocer y comprender en profundidad una realidad determinada, interpretarla y obtener conclusiones a partir de un marco teórico establecido previamente. Resulta especialmente interesante para el ámbito educativo y así lo recoge el Real Decreto 1630/2006. 


domingo, 13 de mayo de 2018

Glosario 7

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  • Alumnado con necesidades educativas especiales: aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o la largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conductas. 
  • Alumno con necesidades especificas de apoyo educativo: aquel que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar.
  • Propuesta pedagógica: instrumento de planificación educativa y, como tal, este documento organiza y programa la acción que se desarrolla en los centros. Es propio y particular de cada centro, cada uno debe reflexionar sobre lo que quiere conseguir, lo que desea desarrollar, cómo va a realizarlo, y deberá tener en cuenta el contexto sociocultural y económico de donde lo hace.
    • Transversalidad en educación infantil: hablar de transversalidad es hablar de educación en valores, de la que se hace referencia en la Ley general de ordenación del sistema educativo de 1990, de 3 de Octubre, LOGSE. Los contenidos transversales se pueden definir como cuestiones de relevante interés social imprescindible en la formación completa de la persona que la escuela y el sistema educativo en general habían relegado tradicionalmente porque no encajaban dentro de una organización disciplinar de la áreas de conocimiento.

Temas trasversales:

• Educación para la paz y la convivencia: Orientada al aprendizaje para la convivencia en una cultura de paz y no violencia. 
• Educación para la salud: Orientada a la adopción de hábitos saludables de vida para su bienestar en todos los aspectos del desarrollo físico, cognitivo, etc. Dentro de este concepto se incluirá la     educación sexual. 
• Educación ambiental. Orientada a la adopción de hábitos de cuidado, respeto y defensa del medio en el que se vive. 
• Educación moral y cívica. Orientada a trabajar con y en el alumnado la asunción de unos principios éticos y morales, de forma autónoma y racional y desarrollando comportamientos responsables para con los demás miembros.
• Educación (intercultural) multicultural. Orientada a la asunción de actitudes de respeto hacia otras culturales o grupos étnicos. 
• Educación del consumidor. Orientada a la asunción de unos principios fundamentales que hagan huir del consumo despiadado y del consumismo. 
• Educación vial. Orientada a la adopción de prácticas seguras en la circulación, no solo como conductor, sino como peatón. 
• Coeducación. Orientada a una formación plena e igualitaria al margen del sexo, en igualdad de condiciones y de oportunidades para ambos sexos. 



jueves, 15 de marzo de 2018

Glosario 6

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Globalización: Es un proceso económico, tecnológico, político, social, empresarial y cultural a escala mundial que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

Código técnico de edificación: Es el conjunto principal de normas que regulan la construcción de edificios en España desde 2006.

Material didáctico: Es aquella actividad que parte de un núcleo operativo de trabajo y en la que a partir de éste, se establecen las conexiones entre el bagaje de conocimientos que ya posee y aquellos aprendizajes nuevos que se le ofrecen.
Periodo de adaptación: Es el tiempo que pasa desde que el alumno llega por primera vez a la escuela infantil o al colegio (3-6) hasta que se adapta completamente y se desenvuelve con normalidad en ella.

Ciclo circadiano: Ritmos biológicos con oscilaciones de las variables biológicas en intervalos regulares de tiempo. En el ser humano las 24 horas del día y las horas de sueño.
Accesibilidad universal: La igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad.

Prevención de riesgos laborales: Es el conjunto de actividades adaptadas o previstas en todas las fases de actividad de la empresa con el fin de evitar o disminuir las posibilidades de que los trabajadores sufran daños derivados del trabajo, ya sean estos accidentes, enfermedades, patologías o lesiones. El concepto de prevención de riesgos laborales ha venido a sustituir en los últimos años al de seguridad e higiene en el trabajo.

Rutina: Costumbre o hábito adquirido de hacer las cosas por mera práctica y de manera más o menos automática.

Hábito: Modo especial de proceder o conduciré adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.

Glosario 5

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Aprendizaje constructivista: Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista que postula la necesidad de facilitar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación o aprendizaje, lo que conlleva que sus ideas se vayan adaptando y modificando. El aprendizaje es un proceso dinámico a la acción del propio sujeto.

Centros de interés: Termino creado por Ovide Decroly que consiste en diseñar los temas de interés de los niños basándose en sus necesidades y edad.

Escuela libertaria: Se opone a la pedagogía tradicional o dominada por el poder, imperante y busca, a través de la educación, la formación de las personas solidarias, libres, dignas y responsables que presten apoyo a los demás y desde las responsabilidad de la vida en sociedad.

Conductismo: es un proceso de asociación entre estímulos y respuestas determinado y provocado por condiciones externas al ser humano, es decir, no consideran las estructuras internas de cada sujeto que aprende. El aprendizaje puede ser de 2 tipos:  Clásico y instrumental
Condicionamiento Clasico: Aprendizaje de acciones ante estimulos.
Condicionamiento Operante: Aprendizaje estimulo y respuesta.

Psicologia educativa: estudia la forma en que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones de un individuo y como este reacciona a un ambiente que también esta en constante cambio.



Granada Educa: movimiento educativo de cooperativas y otros sectores vinculados a la infancia que defendían la importancia de la etapa infantil 0-6 años. El trabajo en esta escuela:
-Generar contexto de seguridad y confianza que promueva la relación-comunicación-interacción.
 -Configuración de ambientes para la experimentación, atención y comunicación.
-Promover la participación de las familias en la escuela.
-El trabajo en equipo y la formación de buenos profesionales.


Autonomía personal:  se fomenta desde los primeros momentos de vida del niño y  se considera una autentica garantía del éxito en su desarrollo posterior. Este principio implica que el adulto debe respetar la actividad motora infantil, sin imponer su estimulación, ni su ayuda.

Juego heurístico: consiste en ofrecer a un grupo de niños, durante un periodo y un entorno controlado, una gran cantidad de objetos y de recipientes de diverso tipo para que jueguen libremente sin intervención.

Talleres: trabajo que se realiza con las manos , manualidades.

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